Psicologia da vida adulta

É através da vida adulta que temos mais firmeza nas nossas escolhas. É onde nossas experiências servem de embasamento para tomada de decisões.
Com todo esse amadurecimento surgem muitas responsabilidades como: constituir, conduzir e sustentar sua família.; melhorar seu desempenho profissional; cuidar de sua casa e de tarefas cotidianas; preocupar-se com a educação e moral de seus filhos, enfim, inúmeros afazeres diários.
Mesmo com tantos compromissos muitos adultos retomam seus estudos pois o mercado de trabalho está bastante competitivo e também para acompanhar a evolução tecnológica. Acredito que eles aprendem pois estão super dispostos e necessitados de tal aprendizagem. As aulas devem ir de encontro as suas necessidades, devem ser planejadas levando em consideração suas experiências, realidade e habilidades. Contudo, mesmo com diferentes ritmos, todos aprendem.

Reflexão sobre Tempo

Parar para analisar o nosso tempo é sem dúvidas um processo de reflexão que nos direciona para uma melhor organização e nos faz refletir sobre questões que antes se apresentavam como uma “falta de tempo”, e, que são na verdade falhas na divisão das tarefas, na disciplina de horários e no mau empregamento delas.
Ao fazer a tabela percebi que estou sem tempo para realizar nesse momento novas atividades. Porém meu espírito empreendedor me diz que só preciso me organizar melhor que tempo terá de sobra.
Minhas prioridades não são para o lazer e tarefas domésticas, e sim, para o trabalho e estudo. Precisei adaptar na minha rotina um lugar para exercícios físicos pensando na minha saúde.
Acredito que posso organizar melhor meu tempo. Vou refletir mais sobre esse assunto.

Que aprendizagens se consolidaram ao preparar a síntese-reflexão?

Uma das aprendizagens que foram mais significativas com a realização desse trabalho foi realmente o poder de sintetizar, de deixar claro o que era mais importante e oportuno para o momento. Dar ênfase para o principal dentro do contexto Tempo e Espaço, integrando as diversas áreas do conhecimento com as interdisciplinas.

Outro ponto importante , foi o da auto-avaliação que fizemos quando realizamos essa reflexão, salientando os aspectos positivos e negativos do nosso desempenho no semestre. É uma parada para repensarmos nossa caminhada até agora no PEAD e nos dá força para evoluirmos.

Que aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do Workshop?

A vida é como um teatro...A atração principal é quando transmitimos o conhecimento. Quanto mais aprendizagens divididas, maior é o espetáculo!

Aprendi a socializar e dinamizar minhas aprendizagens, ou seja, mostrar e dividir com os outros o que aprendi.

Me senti plenamente segura na hora de expressar minhas aprendizagens. Acredito que escolhi a ferramenta certa para transmiti-las, o Movie Maker. Consegui atingir meus objetivos, que eram integrar os conteúdos do semestre com o meu Plano Individual de Estudos, que justamente se tratava de aprimorar o uso dessa ferramenta tecnológica de edições e criações de filmes.
Estou cada vez mais me localizando no Tempo e no Espaço.

Matemática para a vida

lembro-me que a cercade dois anos atrás, que por "coinscidência", numa avaliação de matemática, com uma turma de terceira série, fomos surpreendidos com um incêndio num casebre em frente a escola. Os alunos se sensibilizaram e criaram uma campanha para ajudar aquela família que tinha cinco crianças pequenas. Esse fato desencadeou e motivou os alunos para matemática. Trabalhamos intensamente os seguintes conteúdos:

• Operações matemáticas através dos números de doações;
• Cálculo de perímetro e´área para saber a quantidade mínima de tijolos para construir uma casa, tendo como base as paredes da sala de aula;
• Gráficos de doações por turma;
• Separação das doações por comparação (classificação);
• Média de doações por dia;
• Sistema de medida e unidades de grandeza, através do quilograma e litro para os alimentos das doações.

Assim, além de ajudar a família, aprendemos matemática, entre outras coisa. Aprendemos para a vida!

UNIDADE DE MEDIDA

Para determinar o valor numérico de uma grandeza, precisamos dispor de uma outra grandeza para adotar como convenção, para compararmos com a primeira.
Para sabermos a altura da garrafa precisamos definir uma unidade de comprimento a ser adotada, para ser um padrão para outras medidas. Por exemplo: Se a grandeza é o comprimento, a unidade de medida será o metro; se a grandeza for a quantidade de líquido então a unidade de medida será o litro.

GRANDEZA

É o atributo físico de um corpo que pode ser medido, isto é qualitativamente detinguido e quantitativamente determinado. Por exemplo: A quantidade de líquido que a garrafa de refrigerante comporta, 1L ou 2L, é um atributo desse corpo, definido pela grandeza do volume.