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Estou na ativa do blog. Tive muitas outras coisas, andei por outros caminhos e fiquei um pouco desatualizada, mas agora vou melhorar e me manter sempre atualizada.

Mudanças no âmbito profissional

Mapa conceitual das características facilitadoras

Mapa conceitual sobre as mudanças que obtive como estudante PEAD

Características facilitadoras do curso

• Os elementos mais importantes que facilitaram as aprendizagens obtidas no curso são:
  
  O uso das tecnologias;
  A disponibilidade online ou não dos tutores e professores;
  A estrutura do Pólo;
  Troca com colegas, tutores e professores em ambientes virtuais;
  Qualificação dos professores;
  Organização do espaço e do tempo de estudo;
  Currículo atualizado;
  Teoria que vai de encontro com a nossa prática;
  Abordagem dinâmica e inovadora das atividades;
  Interdisciplinaridade;
  Integração das atividades;
  Fórum de discussões (fomentando debates);
  Estrutura acadêmica;
  Ambientes virtuais ( Blog, ROODA, Gmail e Pbworks);
  O “fazer pedagógico”, levando em consideração o contexto sócio-cultural;
  Avaliação justa;
  Apresentação no Workshop de aprendizagem;
  Reflexão da nossa prática;
  Idealizadores do PEAD;
  Crediné Silva de Menezes;
  Liliana Maria Passerino;
  Celi Lutz Lindenmeyer;
  Maria Del Carmen Cabrera Martins;
  Simone Bicca Charczuk;
  Luiz Carlos Bombassaro;
  Gerson Luiz Millan;
  Rosane Aragon de Nevado.
  
  
  
  

Mudanças que o PEAD me proporcionou:

Mudanças como estudante

Como estudante posso dizer que aprendi muito.

O uso das tecnologias, as leituras, o aprimoramento da escrita foram as mudanças mais gritantes.

O diálogo, a construção e a parceria com os colegas tutores e professores também foram primordiais para minha mudança, pois a troca enriquece e favorece a aprendizagem.

Contudo, destaco a experiência e oportunidade de fazer parte de um curso dessa grandeza. A abordagem das interdisciplinas e o suporte do Seminário Integrador, me tornou uma estudante crítica, interessada, pesquisadora e autônoma. Me desacomodou e me instigou a buscar a aprendizagem, me tornou uma estudante com vontade de aprender cada vez mais.

Mudanças no âmbito pessoal

Foram muitas as mudanças pessoais ao longo do curso. Destaco o uso das tecnologias como um marco inicial das mudanças, pois só usava o básico (programas do office e email) e aprendi a utilizar muitos recursos tecnológicos, tanto que domino bem essa área e atualmente, em um turno, coordeno o Laboratório de Informática Educativa da minha escola.

Aprendi a organizar melhor o meu tempo e assim, melhor a organização de minha vida.

Dediquei mais tempo para leituras necessárias ao curso e associá-las com as interdisciplinas e com minha prática. Como li muito, também aprimorei minha escrita, refinei minha cultura e aprendi muito. Contudo, amadureci, tanto em conhecimento quanto ser humano.

Mudanças no âmbito profissional


No âmbito profissional aprendi muito:

• Desenvolvi mais segurança no meu trabalho, devido ao embasamento teórico;
• Melhorei meu posicionamento crítico, tenho mais argumentos para defender minhas idéias e posicionamentos;
• A minha prática foi à extensão do curso, pois aplicava tudo que aprendia. Aprendi também a usar a tecnologia a favor da educação;
• Realizei-me trabalhando com os Projetos de Aprendizagem, foi uma abordagem inovadora e eficaz que me fez amadurecer como profissional.Os assuntos desenvolvidos nos Projetos de Aprendizagem possibilitaram a interação e permitiram uma autonomia e criticidade, porque possibilitou problematizar a bagagem cultural e letramento que os alunos já trazem;
•A minha função de professora foi de ser coordenadora dos debates, fomentando discussões, oportunizando o diálogo a cerca do posicionamento dos alunos. Com isso, os alunos se sentiram desafiados para aprender coisas novas e eu aprendi com eles, através da troca de experiências;
•O educador problematizador é aquele que, consciente da sua prática docente, reforça a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão e ensina que como sujeitos da História e não objeto dela podemos intervir no mundo. Nessa relação, temos a consciência que somos seres inacabados e, portanto vivemos em constante busca, pois “o inacabamento do ser ou a sua inconclusão é própria da experiência vital” (Freire, 1998, p.55);
•Tenho pesquisado, lido muitos textos em diferentes tipos de fontes. Preciso deste preparo, para poder auxiliar meus alunos nesta busca por respostas, neste anseio pelo conhecimento;

•Tenho sido muito instigada... Quero aproveitar da melhor maneira todo esse processo de crescimento intelectual para fomentar em meus alunos essa mesma vontade de aprender e querer sempre mais. Vontade essa que o curso me proporcionou.

Conclusões sobre os PA's

Os assuntos desenvolvidos nos Projetos de Aprendizagem possibilitaram a interação com outros temas, gerando novas indagações e descobertas. Permitiram uma autonomia e criticidade, porque possibilitou problematizar a bagagem cultural e letramento que os alunos já trazem.
Através do posicionamento dos alunos frente às questões que estavam sendo discutidas, houve uma ampliação do conhecimento, para outro mais sistematizado, que se tornou capaz de transformar a realidade.
A minha função de professora foi de ser coordenadora dos debates, fomentando discussões, oportunizando o diálogo a cerca do posicionamento dos alunos. Com isso, os alunos se sentiram desafiados para aprender coisas novas.
O educador problematizador é aquele que, consciente da sua prática docente, reforça a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão e ensina que como sujeitos da História e não objeto dela podemos intervir no mundo. Nessa relação, temos a consciência que somos seres inacabados e, portanto vivemos em constante busca, pois “o inacabamento do ser ou a sua inconclusão é própria da experiência vital” (Freire, 1998, p.55).